Με την ανάπτυξη του Διαδικτύου + της εποχής, το πρότυπο εκπαίδευσης έχει υποβληθεί επίσης στις τεράστιες αλλαγές. Η τεχνολογία πληροφοριών δικτύων χρησιμοποιείται ευρέως στο σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα, και σημαντικά κολλέγια και πανεπιστήμια έχουν προωθήσει διαδοχικά τις ζωντανές σε απευθείας σύνδεση κατηγορίες. Η ολοκλήρωση των νέων τεχνολογιών έχει εγχύσει αναμφισβήτητα τη νέα ζωτικότητα στην παραδοσιακή διδασκαλία τάξεων. Μέσω της κατηγορίας webcast, ένας--πολλής η σε πραγματικό χρόνο διαλογική διδασκαλία πραγματοποιείται, η οποία φέρνει πολλή ευκολία στην τρέχουσα διδασκαλία μας. Αλλά συγχρόνως, λόγω της αρχικών εφαρμογής και της επαφής με αυτήν την μέθοδο διδασκαλίας, υπάρχουν επίσης πολλά προβλήματα που πρέπει να λυθούν στη διαδικασία διδασκαλίας.
1. Προβλήματα με τις ζωντανές σε απευθείας σύνδεση κατηγορίες
1. Στην κατηγορία webcast, ο δάσκαλος εξηγεί το περιεχόμενο της γνώσης τάξεων υπό μορφή webcast. Εντούτοις, λόγω των περιορισμών του ποντικιού, το περιεχόμενο των σχολιασμών και το γράψιμο στον πίνακα δεν μπορούν συχνά να συμβαδίσουν με την ταχύτητα της εξήγησης, και η γραφή είναι σχετικά κακογραμμένη και φτωχή. Κατά τη διάρκεια ολόκληρης της ζωντανής κατηγορίας ραδιοφωνικής μετάδοσης, ο δάσκαλος δεν μπορεί να εξηγήσει ελαστικά το περιεχόμενο στο πάτωμα, και η εμπειρία διδασκαλίας δεν είναι ισχυρή, το οποίο έχει επιπτώσεις στη γενική ποιότητα διδασκαλίας.
2. Η μορφή διδασκαλίας είναι κουραστική, και η αίσθηση των σπουδαστών της συμμετοχής δεν είναι ισχυρή.
Στην παραδοσιακή την τάξη διδασκαλίας, ο δάσκαλος μπορεί να είναι πολύ εμπαθής κατά αντιμετώπιση των σπουδαστών στο ακροατήριο, αλλά στη ζωντανή διδασκαλία, τα πρόσωπα δασκάλων μόνο μια οθόνη, και η μορφή διδασκαλίας είναι κουραστική. Κατά αυτόν τον τρόπο, η ποιότητα της διδασκαλίας αποδυναμώνεται, η οποία είναι επιβλαβής στους σπουδαστές. Οι διαλέξεις των δασκάλων δεν είναι πλέον ζωηρές και ενδιαφέρουσες, οι σπουδαστές δεν μπορούν να συγκεντρωθούν, και ενδιαφέρονται όλο και λιγότερο για τις ζωντανές κατηγορίες, το οποίο έχει επιπτώσεις τελικά στη γενική επίδραση διδασκαλίας.
2. Εφικτή λύση στο πρόβλημα ζωντανό
Για τους δασκάλους και τους σπουδαστές που είναι εξοικειωμένοι με την παραδοσιακή διδασκαλία τάξεων, το μεγαλύτερο πρόβλημα είναι πώς να πραγματοποιήσει το σε απευθείας σύνδεση γράψιμο πινάκων και την αλληλεπίδραση τάξεων. Κατά τη διάρκεια της ζωντανής σε απευθείας σύνδεση κατηγορίας, αν και ο δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει το ποντίκι για να σχολιάσει το περιεχόμενο του διδακτικού υλικού, η διαδικασία γραψίματος είναι πολύ κοπιώδης και η γραφή είναι άσχημη. Επομένως, μια συσκευή υλικού που υποστηρίζει την αναγνώριση εισαγωγής γραφής είναι ένα επειγόντως αναγκαίο εργαλείο διδασκαλίας για τις κατηγορίες webcast.
Το Itatouch έχει μια επαγγελματική λύση webcast, που παρέχει ποικίλες ψηφιακές συσκευές εισαγωγής γραφής για τους δασκάλους για να γράψει στον πίνακα και να κάνει τους σχολιασμούς, να εμπλουτίσει τη μορφή διδασκαλίας, να ενισχύσει την προσοχή των σπουδαστών, και να διαμορφώσει μια καλή αλληλεπίδραση μεταξύ των δασκάλων και των σπουδαστών, με αυτόν τον τρόπο βελτιώνοντας την αποδοτικότητα διδασκαλίας.
Επαγγελματική συσκευή υλικού εισαγωγής γραφής Itatouch
Χρησιμοποιώντας την οθόνη γραφής της συσκευής εισαγωγής γραφής Itatouch, ο δάσκαλος μπορεί άμεσα να γράψει στην οθόνη με stylus και να κάνει τους σχολιασμούς. Η πλήρης-κατάλληλη οθόνη 16:9 έχει ένα υψηλής ευκρίνειας ψήφισμα 1920x1080, και η εικόνα είναι λεπτή και σαφής. Stylus δεν πρέπει να χρεωθεί και μπορεί να χρησιμοποιηθεί για το συνεχές γράψιμο. με 8192 επίπεδα ευαισθησίας πίεσης και ενός ποσοστού ανάγνωσης του 266PPS, εξασφαλίζει την ομαλή και ελεύθερη διαδικασία γραψίματος και παρέχει το α κοντά στην πραγματική εμπειρία γραφής. Εάν είναι σύστημα Windows ή Maccl*os, η οθόνη γραφής Itatouch μπορεί να τρέξει σταθερά και ομαλά. Επιπλέον, όλο το λογισμικό γραφείων υποστήριξης συσκευών εισαγωγής γραφής Itatouch όπως το Microsoft Office, και οι δάσκαλοι μπορεί να εκδώσει το περιεχόμενο διδακτικών υλικών μέσω της λειτουργίας γραψίματος μελανιού.
Συνδυασμένος με την πλατφόρμα και το λογισμικό διδασκαλίας τρίτων, κατά τη διάρκεια της ζωντανής webcasting κατηγορίας, ο δάσκαλος γράφει και σχολιάζει το περιεχόμενο διδακτικών υλικών στην οθόνη γραφής σε πραγματικό - χρόνος, και το επιδεικνύει ταυτόχρονα στη οθόνη υπολογιστή, έτσι ώστε οι σπουδαστές μπορούν να καταλάβουν και να κυριαρχήσουν τα σημεία γνώσης εγκαίρως. Στη διαδικασία τάξεων, η σύνδεση «ερώτησης» παρεμβάλλεται τη σωστή στιγμή. Με να ζητήσει από τους σπουδαστές για να πιαστεί περαιτέρω το επίπεδο εκμάθησης των σπουδαστών, μια καλή αλληλεπίδραση μεταξύ των δασκάλων και των σπουδαστών διαμορφώνεται για να επιτύχει μια καλύτερη επίδραση διδασκαλίας των ζωντανών σε απευθείας σύνδεση κατηγοριών.